一、认识自己：不一样的你我他

一开课毅然老师就通过自身的故事告诉我们不要受到年龄的约束，我们应该通过有规划的折腾来达到成长的目的。因为人是立方体的，所以至少有六个面，这么复杂的人，通过4D测评找到自己的天赋优势和决策模式。

测试下来发现自己属于蓝橙色。蓝色小伙伴属于快、没耐性、目标导向的一类；橙色小伙伴属于有规划、有计划、有风险意识，会做任务清单的一类。回顾自己的工作与生活，两者结合的描述太符合我了。

虽然我们可以通过测试了解自己，但毅然老师也一再强调不要给自己贴标签。在工作生活中觉得我就是这样的性格，所以别人都要理解你、迁就你，这是不对的。正因为我们了解了自己的优势、知道了自己的短板，我们就更应该发挥优势补足限制性短板。毅然老师建议大家往对角线的颜色扩展，比如我就应该扩展自己的黄绿色性格。

不同风格的你，内在成长的动机不同；

不同风格的你，擅长不同的任务；

不同风格的你，要选择更适合你的成长路径。

二、知己知彼：阶段性成长目标

了解了自己，接下来我们就应该给自己制定阶段性成长目标了。通过一对一访谈的五个问题找到阶段目标：

1. 你对目前工作比较满意的是什么？不太满意的是什么？

2. 身边哪位小伙伴的工作比较吸引你，为什么？

3. 三年后，你期待的职场形象是什么样？（可举例说明）

4. 如果有三个关键词描绘你的职业成长目标，是什么？

5. 如果要明确一个职位名称，会是什么？

由于自己刚转行不久，对于这五个问题，基本无从下手，此时的我是多么羡慕身旁有着明确目标的小伙伴。毅然老师让我在本子上写下自己的专业以及毕业到现在所从事过的工作，我像抓住了救命稻草一样，低头开始狂写。老师的两句话就拨开了我的云雾，敬意油然而生。就这样我也找到了未来明确的目标。

经过第一阶段的认识自己与课前作业梳理出的现状，再加上此轮中得出的明确目标就能倒推出职业成长地图了。

职业成长地图：打怪升级的过程

三、绘制地图：检索能力GAP

找到了成长目标，接下来就是检索能力GAP了。

职业成长的能力库：主动性、学习创新、自我觉察、情绪管理、时间管理、成就导向；关系建立、沟通表达、人际关系、组织协调、适应能力、影响力；专业积累、分析判断、系统思考、有效决策、推进执行、风险管控；战略思维、商业洞察、推动变革、资源整合、知人善任、激励辅导……

在这一节中毅然老师重点讲了可迁移的能力的重要性。为什么可以跳槽成功就是因为一些可迁移的能力。比如：读懂对方需求的能力；沟通协调或组织推进的能力；针对需求快速设计解决方案的能力；快速学习或设计解决方案所需的新知识和信息的能力；适应新环境的能力，以及与陌生人建立信任的能力……这些都是可迁移的能力，在众多岗位中都是需要的。

四、绘制地图：明确关键任务

明确了自己的能力GAP后，剩下的就是针对这些GAP做具体的任务了。我们要学会用任务来驱动成长。那么如何设计符合能力成长的任务呢？这些我们都可以在工作和生活场景中去锻炼。

在分组讨论中，各组的发言都非常的棒，毅然老师最后的分析更是精彩不断。很喜欢毅然老师的一句话：你认为不可能的事情，咬咬牙是可以的！

总结

这个社会机会很多，关键看你有没有能力配得上这个机会。

小白与高手的“直觉”差异：高手洞察能力是刻意训练后的直觉判断；而小白就只是单纯的直觉。

可迁移的能力：

搞定人：洞察——沟通——共识

搞定事：分析决策——执行——复盘

搞定自己：自我认知、自我驱动、自我成长、自我营销

Reflective

虽然三点睡，但是对于七点就爬起来去上课的我，可想是多么的期待与兴奋。今天的心情超开心。茶点和午餐更是显现出了趁早的理念——精良。

甜心摇滚莎拉

今天心情的高峰就是毅然老师用两句话就解决了我迷茫很久的那一刻，真的是拨开云雾见天明。真的是一路 high 到底哈~

Interpretive

今天学到了如何通过4D测评了解自己的优势与不足；如何找到自己的目标；如何把目标拆解成任务去驱动成长……最重要的领悟：把自己的文件夹呈现在别人大脑的桌面上——这句话绝对是一语惊醒梦中人。

Decisional

收获满满的一天。不仅认识了自己以及明确了职业成长，还结识了一堆优秀的趁早小伙伴们。

最后总结一下毅然老师推荐的几本书：

《领导梯队》作者：拉姆·查兰、斯蒂芬·德洛特、詹姆斯·诺埃尔

《思考的技术》作者:（日）大前研一

《麦肯锡方法》作者：埃森·M·拉塞尔

《凸法则》作者：山姆·洪恩

《金字塔原理》作者：巴巴拉·明托

《万达工作法》作者：万达集团企业文化中心

《非暴力沟通》作者：马歇尔·罗森堡

《改变提问，改变人生》作者：梅若李·亚当斯

罗兰贝格PPT模板

作者：panxiubin
链接：https://www.jianshu.com/p/d81133f67d77
來源：简书
简书著作权归作者所有，任何形式的转载都请联系作者获得授权并注明出处。